Congrès panhellénique

L'Association des professeurs de langue et de littérature françaises (APLF) de Grèce du Nord organise du 22 au 24 septembre 2007, à Thessalonique, le VIe congrès panhellénique des professeurs de langue française intitulé "L'enseignement du français aujourd’hui : nouvelles perspectives". Les axes thématiques sont les suivants : nouvelles perspectives européennes de l'enseignement des langues ; technologies de l'information et de la communication et enseignement du français ; des approches didactiques aux pratiques de classe.

Ce congrès a lieu tous les trois ans, par rotation, à Athènes et Thessalonique. Il est organisé par l’APLF de Grèce du Nord, association à but non lucratif, créée en 1975, membre actif de la FIPF et de la CEO depuis 1982, ayant organisé le 7e congrès mondial de la FIPF en juillet 1988.

À l’organisation du congrès collaborent le Département de langue et littérature françaises de l’université Aristote de Thessalonique, l’Association des professeurs de français de formation universitaire qui siège à Athènes, l’Institut pédagogique du ministère de l’Éducation nationale et des cultes, les conseillers scolaires de la langue française, le Centre des langues étrangères de l’université Aristote, les services éducatifs de l’Ambassade de France à Thessalonique et à Athènes et l’Institut français de Thessalonique.

Les enseignants de Grèce et les collègues de Chypre qui participeront aux travaux du congrès auront l’occasion de s’informer sur les nouvelles approches éducatives et pédagogiques de la didactique du FLE tant au niveau national qu’international ainsi que sur la réalité scolaire.

Signalons enfin qu'en marge du congrès se déroulera la 17e édition d'Expolivre de l'APLF avec la participation des maisons d'éditions grecques et françaises.

Pour en savoir plus

Congrès national à Salta

Voici un premier communiqué du comité organisateur du dixième congrès argentin des professeurs de français, qui se tiendra à Salta du 24 au 26 septembre 2008, et qui aura pour thème "Pour une culture de la diversité".

Le système éducatif argentin manque d'une politique linguistique concrète. C'est la volonté des enseignants et leur lutte permanente qui ont permis de maintenir l'enseignement du français dans les institutions. La focalisation de la culture sur elle-même et l'imposition d’une seule langue étrangère, dite à valeur internationale, sont des aspects qui risquent de nous conduire à un réductionnisme culturel. Les possibilités d’accès à d’autres langues et à d’autres cultures sont le privilège d’une élite, et une grande partie de la population reste exclue de ces apprentissages. L’offre éducative doit être plurielle et ouverte aux savoirs universels. L’interculturel aide à une meilleure connaissance de soi et renforce l’identité des peuples, en donnant un sens à leur place dans le monde actuel. L’enseignement du français, dont le rôle essentiel est d’ouvrir les portes de la culture française et du monde de la francophonie, contribue ainsi à la diversité culturelle.

Ce congrès sera une occasion de réunion et de partage. Il nous permettra de réfléchir sur nos pratiques, d’échanger nos expériences, de nous interroger sur le rôle du français et de s’intéresser au dialogue des cultures. Dans ce but, nous proposons le cadre thématique suivant :

- Les nouvelles approches didactiques en FLE
- Le français et les compétences culturelle et interculturelle
- Le français sur objectifs spécifiques
- La littérature dans la classe de français
- L’évaluation des apprentissages
- L’enseignement précoce du FLE
- L’analyse des discours
- La formation des enseignants
- Le français, le plurilinguisme et les politiques linguistiques

Contact :
congreflesalta08@gmail.com

(un site devrait ouvrir prochainement, nous vous en informerons ici-même)

Colloque ACEDLE 2008

"La didactique des langues étrangères est un domaine pluriel, où se côtoient des recherches diversement situées, qui interrogent des terrains variés, des objets distincts, voisins ou complémentaires, selon des approches qui privilégient différentes orientations. Les colloques ACEDLE (association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères) sont conçus comme des lieux de débat et de rencontre, où toutes ces sensibilités peuvent trouver un lieu d'expression et de confrontation, où les chercheurs peuvent échanger sur leurs travaux en cours à la lumière des avancées dans des secteurs proches. Aucune thématique n'est a priori écartée, on peut toutefois envisager un certain nombre de sujets qui offrent, par contraste, un panorama relativement large des thèmes de recherches actuellement développés en didactique des langues étrangères."

Les propositions de communication, à envoyer avant le 8 septembre 2007, feront l'objet d'un résumé d'une page dactylographiée, permettant d'apprécier la problématique de la recherche et ses modalités de mise en œuvre. Une session du colloque sera destinée à l'accueil des travaux de jeunes chercheurs du domaine. Ils disposeront d'une vingtaine de minutes pour présenter leurs recherches sur des aspects originaux liés à la didactique des langues.

Le colloque de l'ACEDLE se tiendra du 17 au 19 janvier 2008 à l'université Marc-Bloch de Strasbourg.

Pour en savoir plus

Le CECR, oui mais...

Le dossier de juillet de Franc-parler se fait largement l'écho des échanges qui ont eu lieu lors du récent colloque organisé par la FIPF sur le thème : "Le CECR : une référence mondiale ?" Vous trouverez notamment de nombreuses synthèses des ateliers qui se sont tenus au cours de cette rencontre. Six ans après sa publication, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) suscite toujours interrogations et attentes de la part des enseignants. Quelle est sa place dans l'enseignement des langues ? Est-il réellement pris en compte dans les pratiques ?

Sommaire du dossier

Itinéraires romans

Dans le cadre des activités de promotion et enseignement des langues de l'Union latine, le projet "Itinéraires romans" — dont l'objectif général est de favoriser la mise en place d'une offre multilingue dans le premier cycle du secondaire et plus spécifiquement de favoriser la reconnaissance des langues et les capacités d'inter-compréhension — réunit plusieurs modules sur des thèmes divers qui ont tous en commun d'inciter des jeunes internautes à découvrir, tout en se divertissant, les liens nombreux, linguistiques et culturels, existant entre langues néo-latines.

Le sixième module vient d’être mis en ligne

Colloque FIPF

Dernière minute : le programme du colloque de la FIPF de juin 2007 est disponible en téléchargement. Vous pouvez vous rendre sur la page de présentation du colloque ou cliquer directement ici (fichier RTF).

A mardi !

Bien plus qu'un stage

Tiphaine, étudiante de français langue étrangère dans le nord de la France, s'est rendu il y a quelques semaines chez Antonietta Dartizio qui enseigne le français à Matera en Italie, dans le cadre du programme Le français à domicile de la FIPF. Témoignages :

Tiphaine : "Dès mes premiers jours au collège, j’ai été libre de proposer mes activités aux neuf classes d’Antonietta. Pendant la première moitié de chaque cours, j’avais carte blanche. Ma "mission" était de stimuler la prise de parole des élèves, tout en articulant mes activités au contenu des cours. J’ai donc proposé plusieurs activités ludiques ciblant certaines fonctions communicatives, la phonétique ou encore certains sujets culturels. [...] J’ai découvert toutes les facettes du métier d’enseignant de français : créativité, organisation, négociation et réalisation de projets, collaboration avec des intervenants extérieurs, relation aux parents, etc. J’ai eu la joie de connaître des élèves très différents et très attachants et même d’en voir progresser certains. [...] J’ai appris énormément lors de ce séjour à Matera, qui était bien plus riche qu’un simple stage."

Antonia Dartizio : "C’est la quatrième fois que je participe au programme d’échange FADOM parce que, tout d’abord, je ne sais plus me passer d’une étudiante française qui me permet de bien conclure une année scolaire. En fait, c’est au mois d’avril et de mai que je préfère accueillir des étudiantes car tous mes élèves, vers la fin de l’année scolaire, connaissent un petit peu le français et peuvent comprendre et essayer de parler avec une Française. [...] Ensuite je me renouvelle au point de vue didactique car j’apprends en même temps qu’elles apprennent une méthode d’enseignement : c’est un échange continuel. De plus je continue de perfectionner la connaissance de la langue française : je parle en français chez moi aussi !"

Les lauréats 2007

La liste des lauréats des deux grands concours internationaux organisés par la FIPF et ses partenaires en 2007 a été rendue publique ce mercredi :

Correspondances de classes : "Cette année encore le concours a connu un vif succès et la majorité des courriers que le jury a eu à départager étaient riches, drôles et émouvants ! La FIPF et ses partenaires tiennent à remercier et à féliciter toutes les classes qui se sont investies dans ce projet et plus particulièrement les six binômes gagnants de cette édition 2007."

J'ai deux amours… ma ville et Paris : "Bravo et merci à toutes les classes qui se sont investies dans ce concours et particulièrement aux cinq étudiants qui ont remporté le voyage à Paris !"

Drôlement pratique !

Pourquoi utilise-t-on l'adverbe "drôlement" dans cette expression ?

Réponse : "Drôlement" est à peu près synonyme de "très" ; on l'utilise plutôt en langage parlé. Cet adverbe doit alors être interprété comme ajoutant à l'effet quantitatif un effet de surprise, d'étonnement : je suis surprise de constater combien c'est pratique ; je n'aurais pas cru que ce soit si pratique, mais ça n'a rien de "drôle" (amusant) en soi. On peut dire par exemple "La tempête a fait drôlement de dégâts" où drôlement signifie ici "beaucoup", et plus que ce à quoi on aurait pu s'attendre.

Cette explication est extraite du dernier numéro de "Forum-Hebdo", une lettre d'information électronique que vous avez la possibilité de recevoir en vous abonnant gratuitement sur le site de Franc-parler.

Vous pouvez également poser vos questions (comment dit-on ? que signifie cette expression ? comment expliquer ce point de grammaire aux élèves ?) en vous rendant directement sur le Forum. Les utilisateurs du forum, de plus en plus nombreux, tenteront de vous venir en aide.

Bureau de l'AMIFRAM

Le bureau de l'AMIFRAM a été renouvelé le 18 mai 2007.

En voici la composition :
Haydée SILVA, présidente
Béatrice BLIN, vice-présidente
Lucero Hernández, secrétaire
Yvonne Cansigno, responsable éditoriale
Orbelyn Priego, trésorier
Paul Vincent, responsable web
Anne-Catherine Didier, représentante pour le Jalisco et alentours
Salomé Gómez, représentante pour le Jalisco et alentours
Jacques Morin, représentant pour le Nayarit et alentours
Stéphanie Voisin, représentante pour le Puebla et alentours
Vincent Summo, représentant pour le Puebla et alentours
Clotilde Barbier, représentante pour le Sonora et alentours
Mónica Alarcón, représentante pour le Veracruz et alentours
Magdalena Hernández, représentante pour le Veracruz et alentours

Plus d'informations sur le site de l'association.

Fonds d'innovation pédagogique

La Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et le ministère français des Affaires étrangères récompensent les initiatives et projets pédagogiques d’excellence portés par les associations de professeurs de français membres de la FIPF par un fonds d’innovation pédagogique. Les projets sont à transmettre à la FIPF pour le 30 mai 2007 avec copie au poste de votre pays. Pour en savoir plus.

Bourses Anne-Marie Boucher

Voici un communiqué de l'Association internationale des études québécoises à propos des Bourses Anne-Marie Boucher pour l’enseignement du français à des non-francophones. Grâce à un don d'Anne-Marie Boucher, l’AIÉQ dispose en effet en 2007-2008 d’un montant total de 6 500 $ lui permettant d’offrir des bourses à des formateurs, des auteurs ou des étudiants ayant des projets destinés à faire connaître le Québec et sa culture à des non francophones par le biais de l’enseignement du français. Les demandes sont à adresser à l'association avant le 15 janvier 2008.

Télécharger le document de présentation (PDF)

Fête de la Francophonie hellène

"Plus de 600 élèves, professeurs, parents, ambassadeurs, conseillers et autres éminents invités ont célébré par leur présence, le mardi 20 mars 2007, la Journée internationale de la Francophonie 2007, à l’Institut français d’Athènes.

Chaleur et éclat d’une part, réjouissance collective inégalée et mouvement de l’autre ! De la musique, des chansons, des danses et des récitations françaises ont vraiment émerveillé le public qui n’a pas manqué d’applaudir fortement les jeunes "artistes" en herbe. Durant les entractes, la distribution des prix pour leurs productions à partir des dix mots migrateurs proposés par le ministère français de la Culture comme déclencheurs d’activités. Et en plus, nous avons eu la chance d’apprécier ces activités à l’écran depuis une vidéo-projection soigneusement élaborée par le collègue Stélios Markantonakis, secrétaire général de notre Association.

L’APF fu et l’APLF-Grèce du Nord ont attribué trois prix de 100 euros chacun à trois classes lauréates. De même, dix collègues professeurs ont été primés pour leurs fiches pédagogiques sur ces dix mots dans le cadre du concours Innovation pédagogique 2007 lancé par l’APF fu sur un crédit de la DGLFLF et en collaboration avec l’IFA, le ministère hellénique de l’Education et des universitaires. Les prix ? 150 euros par fiche pédagogique sélectionnée par la commission. Quant aux prix "Gisèle Vivier", ils étaient également présents au rendez-vous annuel : quatre lauréats ont été récompensés pour avoir obtenu les meilleures notes aux diplômes de Sorbonne 1 et 2 ainsi qu’au DALF C2.

Bravo à tous les participants qui ont consenti à se fatiguer au service de la langue française, aux mécènes pour leur appui matériel, tout autant qu’aux organisateurs de cette excellente journée !"

Groupe de recherche CECA

La Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l'UNESCO financent une recherche au niveau mondial, intitulé "Cultures d'enseignement et cultures d'apprentissage" (CECA). Suite à l'appel à participation lancé en 2006, les équipes suivantes ont été constituées :

- ARGENTINE : Angela SIBALDI NELIDA
- BRESIL : Héloise DE ALBUQUERQUE COSTA
- BULGARIE : Jetchev GUEORGUI
- BURKINA FASO : Youssouf OUEDRAOGO
- BURUNDI : Maurice MAZUNYA
- CANADA : Danièle MOORE
- ESPAGNE : Javier Suso LOPEZ
- FRANCE : Fatima DAVIN
- GABON : Jean-Aimé PAMBOU
- INDONESIE : M. SUDARWOTO
- KAZAKHSTAN : Camilia FAIZOVA
- LIBAN : Wafa BERRY
- MAROC : Leila MESSAOUDI
- MEXIQUE : Haydée SILVA
- OUGANDA : Titus OGAVU
- ROUMANIE : Sanda Maria ARDELEANU
- RUSSIE : Olga GOLIANDINA
- TUNISIE : Mustapha ENNAIFAR
- UKRAINE : Boris DIKAREV
- VIETNAM : M. NGUYEN VAN DUNG

Question sur les manuels

L'association israélienne des professeurs de français souhaiterait avoir votre avis sur la question du choix des manuels utilisés dans les collèges et lycées de différentes régions du monde, pour le niveau bac ou équivalent. Vous pouvez contacter l'association en écrivant à Valérie Laskow.

La KATF

Le bureau de l'association des professeurs de français du Kenya (KATF) :

- Mme Millicent KOGA, présidente
- M. Peter OWINO, vice-président
- M. David MUNGUTI, secrétaire
- M. Charles WAFULA, trésorier

Actualité de l'association :

Participation à l’ouverture de centres d’examen décentralisés du DELF Junior (juin 2007) ; participation au festival national de musique (juin 2007) ; présence au colloque de la FIPF en juin 2007 à Paris ; présence au congrès de l’APFA-OI à Lusaka en septembre 2007 ; congrès national de la KATF en décembre 2007 avec renouvellement du bureau.

Contact :

Peter Owino
Président par intérim
Adresse : c/o Alliance française
P.O. box 45 475
00100 Nairobi - KENYA
Courriel : powino73@yahoo.com

Comité de direction de l'APFBA

Voici la liste et les coordonnées des nouveaux membres du comité de direction de l'association des professeurs de français de la province de Buenos Aires (APFBA). Télécharger le document (RTF).

Festi'phonie à Paris

Du 20 au 24 mars 2007, dans le cadre de la journée internationale de la Francophonie, l’association francophone d'amitié et de liaison (AFAL) et le FIAP Jean-Monnet organisent, en collaboration avec plus de 40 associations, un grand événement sous le signe de la diversité francophone. Mettre en scène pour un large public l'identité de la Francophonie contemporaine, riche et plurielle, tel est l'objectif du programme Festi'phonie. Spectacles de danse, conférences et tables rondes, animations au sein des espaces de découvertes, expositions informatives et artistiques, et concerts en tous genres se succèderont tout au long de ces quatre jours de fête. Une journée sera spécialement dédiée au jeune public le vendredi 23 mars 2007.

Colloque de l'ALTE

Le Centre international d'études pédagogiques (CIEP) organise dans le cadre de la trente-troisième rencontre de l'association des centres d’évaluation en langues en Europe (ALTE) un colloque intitulé : "Cadre commun de référence pour les langues : du plurilinguisme à l’interculturel." Ce colloque a lieu le vendredi 20 avril 2007. Pour plus d’informations et pour vous inscrire, veuillez cliquez sur le lien www.ciep.fr, rubrique "Conférences et colloques".

Communiqué de la COPALC

Au nom du bureau de la COPALC-FIPF (commission pour l'Amérique latine et la Caraïbe), nous avons l'honneur de vous annoncer l'élection de deux nouveaux présidents d'association. Il s'agit de Mme Lydia ROMO, pour l'association des professeurs de français de Quito (APFQ) et de M. Mario ESCALONA, pour l'association des professeurs de français du Chili (APF Chili). En leur souhaitant beaucoup de succès dans leurs nouvelles fonctions, nous espérons approfondir la collaboration interassociative, ainsi que les contacts existants.

Pour le bureau exécutif de la COPALC-FIPF
Raquel Pirca H.
Présidente